4月10日，天府第四中学隆重举行“明日之星”培养工程基地班开班仪式暨第一期精品课程。本期课程邀请到了特级教师，正高级教师，成都七中语文教研组组长，黄明勇老师主讲“青年教师专业发展与课堂教学”。黄明勇老师同时担任四川师范大学硕士生导师、教育部国培高端研修项目四川工作坊主持人，被评为成都市学科带头人、成都市首批未来教育家，是四川省教育厅四川师范大学基础课程研究中心特聘专家。天府四中张显国校长、林智慧副校长等校领导与天府四中“明日之星”工程培养基地班全体成员参与了本次课程。仪式由教育研究院主任刘会宝老师主持。

仪式伊始，张显国校长代表全体教师致欢迎辞。他表示很荣幸邀请到了黄明勇老师莅临学校指导青年教师专业发展。他指出，学校从三个方面坚持培养青年教师：一、坚持把教师培养作为学校发展的第一战略。学校在办学之初就确立了“教育家办学、名教师执教、硕博士担纲”的办学方略。”二、坚持构建并形成天府四中独特的教师文化。以“静、真、实”的办学态度，培养有功力、有潜力、有活力、有魅力的“四力教师”，以专业的态度、专业的知识、专业的技能和专业的精神实现学校教育的专业性。三、坚持在教育教学的实践中去磨练。结合专家的高位引领，通过“请进来讲、走出去学、坐下来读、沉下身研、扶上台赛、推出去说”六大途径全方位锤炼教师。随后，张显国校长将其最新著作《为生命而教》赠与黄明勇老师，本书是张显国校长二十年生命教育厚积薄发之作，通过五个课题推动生命教育的研究，形成了丰硕的研究成果，获四川省人民政府第四届教学成果一等奖、教育部首届“基础教育国家级教学成果奖”二等奖。

黄明勇老师从课堂教学的意义、追求、准备、组织、细节、反馈、反思七个维度系统指导了青年教师课堂教学的一般环节。他谈道，青年教师专业发展有立足、立身、立业、立功、立言、立德六个阶段，要避免忙于班主任事务、忙于批改作业等误区。他建议，课堂教学的价值追求具有层次性和综合性，要从“生存课堂”进化到“生活课堂”，从权威的课堂文化转化到自然。他还谈道，课堂教学准备包括传统意义的备课和继续学习以及阅读积淀，多种形式课堂教学的反馈有助于教师提升教学艺术、增强教学实效。他强调，课堂教学，不仅是教师安身立命之本，而且是毕生追求的艺术，它的背后是学养的积淀和人格的修炼以及生命的觉悟。

在随后的交流互动环节中，在座的教师与黄明勇老师进行了进一步的交流。教师们就语文学科如何对位，如何修炼自我、成长自我，如何与学生沟通等方面提出了疑问，黄明勇老师对教师们的疑问做了详细解答。课程结束后，黄明勇老师高度评价了天府四中教师良好的精神风貌与积极进取的学习态度。

天府四中学校自筹建以来，高度重视教师发展，已经开展了一次暑期集中培训，9次教师发展学术沙龙，组织100多人次外出学习，到目前为止已有36位名家大咖莅临学校指导办学、指点发展。天府四中正努力建成一所“省内领先、国内知名、国际一流”的具有实验性、示范性和开放新的未来学校，这种高起点、高定位、高品质，决定了天府四中必须锻造出一支卓越的教师团队。为此，学校推出夯实教师发展的“三大工程”，即“明日之星”培养工程、“名优骨干”发展工程、“教育专家”奠基工程，为打造一支学术型，创新型，研究型的教师队伍奠定人才基础。

“明日之星”培养工程基地班是针对进入教师工作岗位不满三年，担任相应教育教学工作的教师开设的专门课程，旨在通过名师大咖、前辈同行的指导，系统学习师生相处艺术、教育基本理论、班级管理常识等教师专业发展知识，引领职初教师进入全新的发展之路，提升职业幸福感和价值感。天府四中教育研究院整合优质教育资源，倾力甄选并打造七大模块精品“青年教师发展课程”，全方位重构教师学习，让最好的老师、最好的校长、最好的学者、最好的跨界专业资源，以一种最好的组合方式，建立一整套、成体系、线上线下、及时更新的碎片化学习模式，走进每位“明日之星”基地班职初教师急需引领的教育生活。“肩负使命，追求卓越”是天府四中的行动自觉，学校将继续加强教师队伍的建设，为天府四中的发展奠定坚实的人才基础。

撰稿：蒙萌  

图片：李斌、彭世坤

审核：刘会宝    

编辑：刘妍

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