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张显国:构建“新三生”教育整体育人模式

上传时间:2020-04-15 15:08:19 来源:中国教育学刊 浏览:


编者按:“三生”即“生命、生活、生态”。生命是教育的原点;生活是教育的主题;生态是教育的走向。在“新三生”教育理念的引领下,天府第四中学整体构建起蓬勃向上与联动共生的教育新生态,使教育重新焕发出生机与活力。本文刊载于《中国教育学刊》2020年第二期,是天府四中张显国校长关于“新三生”教育理念的最新学术成果。

作者:天府四中张显国校长


新时代的学校教育需要守正创新,重道立人。学校坚守教育之道,回归教育原点,提出了“生命、生活、生态”的新三生教育理念,致力于构建新时代学校发展的新样态。新三生教育旨在引导学生正确处理人与自我的关系,让学生活着、活好、活出价值,树立正确的生命观;引导学生正确处理人与社会的关系,让教育着眼学生生活实际,使教育融入生活,培育学生正确的生活观;引导学生正确处理人与自然的关系,尊重自然生命,开展生态教育,形成正确的生态观。

新三生教育坚持以生为本、重在发展。让教育回归原点,聚焦于关注学生的生命发展、生命存在、生命智慧、人生境界,一切为了生命的自由生长。首先,促进学生的自主发展,即注重培育生命的主体精神和独立人格,倡导生活自理、行为自律、学习自觉、人格自强和文化自信,让学生成为生活和学习的主人。其次,注重学生的全面发展,即强化理想信念教育和劳动教育,特别注重“五育并举”, 培育学生的综合素养。再次,助力学生的个性发展,即尊重学生的天性,注重生命的独特性,发展学生的个性特长;注重构建多样化的课程,实现分类分层选课走班,促使学生特色发展。最后,关注学生的持续发展,即强调健康第一,践行“绿色分数、生态教育”的理念,激发学生的生命潜能,促进学生的长远发展和可持续成长。


新三生教育强调整体育人。新时代的学校教育需要进行整体规划、整体安排、整体推进,整合各种资源,统筹各方力量,把育人渗透到学校教育教学各个环节各个方面,实现全员育人、全面育人、全程育人、全科育人。学校探索出了“创新学校治理、造就名师团队、改革培养模式、发展生命德育、构建卓越课程、培育五生课堂、建设生态校园”的七大路径,形成了“明晰生命成长主体、培植生命成长沃土、尊重生命成长规律、引导生命成长方向、唤醒生命成长潜能”的五大策略,强化了管理育人、课程育人、文化育人、实践育人和环境育人,整体构建起了蓬勃向上与联动共生的教育新生态,使教育重新焕发出生机与活力。


(本文摘自:中国教育学刊)


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