天府第四中学围绕“为培养格局大、格调高、格致精的卓越人才奠基”的育人目标，构建“三生三格卓越人才”课程体系，通过育人价值统整、内容结构统整、课程实施统整，探索出国家基础课程校本化实施新路径。

2020年6月18日，天府四中举行“课程统整”第二期学术研讨会，李婷老师执教主题为“透过竹影望东坡”的课例研究课，天府四中小学、中学学段语文学科中心全体老师参与会议，本次会议由谭莉老师主持。

透过丛丛竹影，一位清高正直、有理想有抱负、宁静淡泊、乐观豁达的东坡已然印入学生心间。

课后，语文学科中心对本课进行了集体教研。李婷老师以《透过竹影望东坡》为例作群文阅读专题报告。

李婷老师谈到，古诗文是语文学习中非常重要的板块，在课程设计上，采取学科内或学科间的联结，直接告诉学生联结之处，或提供经验让学生去“发现”预先设定的联结。通过群文阅读，让学生在较短的单位时间内，针对一个议题以多篇文本为阅读对象，开展教与学的活动。

基于此，李婷老师尝试在教学中将课程统整与群文阅读相结合，让听说读写的技能操作自然发生、自然连接，将学科知识融入活动课程中，通过活动，情境的营造，让学生在做中学、学中做，提升阅读力和思考力。

陈莉君老师：注重聆听学生发现，给出准确又睿智的评价，体现了语言的浸润之美。

邱旭老师：本堂课具有“规范性”、“层次性”，如何在“深刻性”和“有效性”上再突破，是我们需要继续思考的问题。

小学语文学科中心主任钟少秀老师总结道，课程统整就是要超越学科知识理论和学段，探索适应学生的学习成长空间，李婷老师能够有意识挖掘川蜀文化人物，群文阅读能够拓宽学生视野，培养学生阅读能力和提升学生思维品质。

中学语文学科中心主任谢佳欣老师谈道，在课程统整过程中，教师要为学生创设参与性的学习活动，让学生通过感官去认知和体验所学事物，达到知行统一。课堂上，孩子们通过《透过竹影望东坡》所体现的人文性、语文性，品味人生、思考人生。

天府四中教育研究院主任刘会宝老师谈道，李婷老师本节课从学生的实际学情出发，遵循学生身心发展特点，基于现实教育教学中的问题展开教学，在课程统整方面进行了非常有价值的探索。课程统整以培育学生学科核心素养为目标，以国家课程为基础课程资源，通过学科纵向垂直贯通与横向水平整合，向学生提供渗透知识学习需求、能力发展需求和品格塑造需求的完整知识图景，提升学生学习效能和学习内驱力，培养学生必备品格与关键能力的课程设计。希望老师们利用天府四中贯通式培养模式的优势，积极探索课程统整新路径，创新课程统整新策略，形成具有四中特色的课程统整表达模式。

在天府四中“新三生教育”理念的引领下，语文学科中心坚持“诗意语文”，积极探索与践行，基于课程统整的课例研究，努力构建新时代语文教研新生态，以研促教，以思促学，从专业成长走向生命成长！