2020年8月23日，天府四中第三届暑期教师全员培训会暨构建“新三生”教育整体育人实践研讨会顺利开幕，天府四中校长助理王远彬老师主持本次开幕式。

与会来宾名单

李政涛：华东师范大学教育学系教授、博导，教育部长江学者特聘教授，华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长，华东师范大学“生命·实践”教育学研究院院长

杨远东：天府新区教育卫健工委委员、社区治理和社事局党组成员、副局长

彭继咸：成都天投集团党委委员、副总经理、成都天府新区教育投资有限公司董事长、天府第四中学董事长

叶超：社区治理和社事局教育处副处长

唐开福：四川省教育科学研究院办公室主任

先敏：四川先行教育研究院理事长

程顺勇、马建琦：社区治理和社事局教育处副科长

刘兵：天府新区教育科学研究院初中室主任、初中数学教研员

漆贵忠：天府新区教育科学研究院小学室主任、小学数学教研员

钟伟：天府新区教育科学研究院小学室副主任、小学语文教研员

张显国：天府第四中学党总支书记、校长

天府新区教育科学研究院、天府二小、石室白马的专家领导及成都市张显国名师工作室、天府新区张显国名师工作室、天府新区林智慧名师工作室的老师们出席并见证了本次开幕式。

教育卫健工委委员、社区治理和社事局党组成员、杨远东副局长在开幕式上表示，办教育，是百年大计；建名校，是世代工程。近年来，天府新区党工委管委会始终坚持把教育放在优先位置，深化教育改革创新、加快学位有效供给、创新人才引育模式、提升内涵发展水平，教育事业取得了快速发展。

天府四中举办的第三届暑期教师全员培训会暨构建“新三生”教育整体育人实践研讨会，是推进天府四中高位发展、加快发展的学术盛典。邀请到的知名教育专家将为天府四中高品质办学提供坚实的学术支撑，也将为天府新区教育内涵发展注入强大力量。

他希望天府四中抢抓省级教育综合改革试验区建设重大机遇，坚持立德树人根本任务，坚定转变育人模式，聚焦学校核心竞争力，借智借力，乘势而上，领跑新一轮课程改革，努力让学校成为天府新区一张闪闪发光的教育名片。

天府四中校长张显国代表学校，对莅临天府四中进行学术指导的中国当代知名教育专家李政涛教授和各位领导嘉宾表示热烈的欢迎！对长期以来关心和支持天府四中发展的各位领导和各位专家表示崇高的敬意和由衷的感谢！

他表示，2018年，天府四中正式开校。一路走来，天府四中步履坚定，初心不改，静心办学，尽心育人，按照“守正创新、固本强基、稳中求进、特色发展”的总体思路，引导教育回归原点，不断推进教育改革创新，初步取得了优异的办学成绩，赢得了社会各界人士的高度评价和充分肯定，在成都市、四川省具有了较高的知名度和美誉度。

张显国校长系统阐述了学校探索“整体育人”模式的基本思路：

创新学校办学理念，突出价值育人导向

激活办学体制机制，强化管理育人效能

构建全息课程体系，提升课程育人水平

全力推进课堂变革，优化课堂育人策略

创设主题教育活动，发挥活动育人价值

重塑校园生态场域，突显环境育人特色

新时代，新作为。在当前国家教育改革和天府新区省级教育综合改革试验区建设的背景下，学校积极推进育人方式变革，构建整体育人，强调通过整体规划、整体安排、整体推进，实现全员育人、全面育人、全程育人、全科育人，整体构建蓬勃向上与联动共生的教育新生态，使教育焕发出生机与活力。

专家主旨报告

李政涛，华东师范大学教育学系教授、博导，教育部长江学者特聘教授，华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长，华东师范大学“生命·实践”教育学研究院院长。2015年入选国家百千万人才工程，并授予“有突出贡献中青年专家”荣誉称号，国务院政府特殊津贴获得者。主要从事教育学原理、教育人类学、“生命·实践”教育学的教学和研究。

李政涛教授以《学科教学育人价值的挖掘与转化——以“新基础教育”为例》为题作主旨报告。

首先，他对天府四中的大美生态和教育理念表示高度赞美和认同。李政涛教授谈到，初次来到天府四中，他认为天府四中已经具备了“大视野、大格局、大气象”，这对于一所建校两年的学校来说是难能可贵的，相信未来的天府四中将走向大境界。

李政涛教授深有感触地谈到天府四中的“生命、生活、生态”的教育理念与“新基础教育”创始人叶澜教授及生命·实践教育学派的核心思想高度契合，心心相通。

他指出，天府四中高位发展呈现出的两个关键词令人欣喜，抓住了教育的本质。

1.融合。天府四中的办学从文化理念到课程教学，从学生成长到教师发展都高度重视融合，融合造就创新。

2.整体。天府四中的文化理念、办学思想、教育理念中的“整体”非常契合新基础教育在推进学校变革中的核心，即以学校整体转型变革的方式，来实现整体育人的道路。

随后，李政涛教授从“新基础教育”的缘起、“新基础教育”的育人目标、学科育人价值的全方位开发、学科育人价值开发的难点四个方面具体阐述了学科教学育人价值的挖掘与转化。

大咖智慧

新基础教育育人目标：

1.积极主动、健康发展的人生态度；

2.个体人格的养成与公民素养的自觉健全；

3.基础学习力的养成和自主拓展性学习需求与能力的培养；

4.独立思考、批判性发现和创造性解决复杂问题的能力，在不确定、变动性增强的世态中实现自我发展的生存能力；

5.多方面的兴趣，融入和改变身边世界的能力，与人为善、热爱生活和生命，能创造和拥有幸福人生的人。

学科育人价值的全方位开发：

1.教师全面素养和学科育人价值开发意识与能力的提升；

2.学科教学内容育人价值系统研究和配套落实 ；

3.教学过程多元、多形态互动推进中育人价值的开发；

4.学科拓展性活动育人价值的灵活创生。

学科育人价值开发的难点：

1.由育知、育识、育方法，向全面综合育人提升；

2.学科与育人的内在关联和独特结合，由一般向特殊的转化；

3.学科教学过程育人价值做到全、实、深。

现场问答

谢佳欣老师：

李教授您好，您的报告为我们打开了更广阔的视野和思路。能不能请您就“新三生”教育整体育人模式更好的践行，给我们提供一些更宝贵的指导和建设性的意见?

李政涛教授：

从生命、生活、生态的顶层设计的意义上，我建议：

1. 用准确的语言表述“天府四中理想的生命、生活、生态是什么。”

2. 将“生命、生活、生态”的思想深度实践。

3. 将理念细化、深入化、系统化、整体化。

司琪格老师：

李教授您好，听了您的讲座受益匪浅，想请您指导一线教师如何在班级管理实践中落实系统化的育人？

李政涛教授：

首席导师需要在学科层面与班级建设间找到融通点，把学科教学系统与班级管理系统进行融合，成为一个新的系统，这是一种比较理想的系统育人的载体和方式。

大咖齐聚，高位引领。

研学并举，知行合一。

第一天的学术之旅带给教师

无限的思考、启迪和收获。

在这个收获的季节，

让我们与更好的自己不期而遇。