2020年8月24日，天府第四中学第三届暑期教师全员培训会暨构建“新三生”教育整体育人模式实践研讨会活动育人分论坛在天府四中音乐厅举行。天府四中校长助理彭世坤老师主持本次论坛。

教师微报告

体验唤醒个体生命，活动促进班级成长

陈芝熹老师以“体验唤醒个体生命，活动促进班级成长”为题和与会老师分享了如何让活动开展得有声有色，又不丢失学生情感。她认为，成长，就是让孩子去经历每一件小事，用心、用爱、用情，教育的契机将就此发生，生命的美好将逐步绽放，灵魂的气韵也愈加豁达。

和你一起成长 ——构建新三生教育下的教师、学生、家长共同体初探

何红雨老师用金庸小说引入，分享了她担任首席导师工作以来和家长、学生一起成长的心路历程。在教学过程中她坚持通过交流、阅读、活动等方式，唤醒教育意识、充实教育能量、提升教育温度，做到以心换心、互相借力、平等同行。

劳动吧，后浪！小学生活自理和生活美学课程初探

汪竹清老师通过构建课程让学生感受劳动的乐趣，让劳动之花绽放在童年时代。她认为活动的设想、开展、记录、反馈需要精心呵护，用心设计的活动才可以真正润泽学生的心灵。在课程开展中既需要老师的倾情投入和密切关注，更要调动家长、学生和各科老师的热情和积极性。

逐梦前行——“新三生”理念下的家校共育新生态

明朗老师用学生的成长故事，从学生成长、亲子活动、和谐生态三个方面介绍了他的教育心得。他认为，教育意味着“一个灵魂唤醒另一个灵魂”。只有让学生、家长、教师三方的灵魂达到共鸣，才能形成真正的合力，生长出全面的、和谐的家校共育新生态！

专家介绍

纪大海：中国教育学会学术委员、四川省优质教育促进会专家顾问、四川省教育学会研究员。

专家点评

纪大海老师表示，陈芝熹老师尊重学生共性，注重提升孩子的自信；何红雨老师让每位学生都有发言权和获得感；汪竹清老师的“五自劳动课程”契合“五育并举”；明朗老师用活动唤醒学生，遵循了教育的本质。随后，他勉励天府四中教师们在日常的教学活动中积极实践并深度思考，做到知行合一。

专家主旨报告

纪大海老师以“当代德育前沿问题思考”为题作专题报告，他谈到，“活动育人”就是要育德、育才，通过活动培育完整的人，让学生在生活活动中、在世界活动中、在知识探索活动中，赋能教育。

大咖智慧

一场好活动的要求：

1. 活动要有意义，有意义的活动才能育人。

2. 活动设计要科学，做到“系统、精心、科学”。

3. 活动要符合学生的认知水平，契合课程的教学内容。

4. 活动需要做到“四化”：系统化、规范化、个性化、智慧化。

青少年活动德育的几种方法

1. 案例与叙事法

2. 比较体验法

3. 氛围渲染法

4. 机会教育法

5. 角色模仿法

6. 论证法

7.  刺激法

互动环节

周扬洋老师：如何在心理层面上找到智育与德育的平衡点？

纪大海老师：既要对孩子严格要求，又要重视师生关系建设，才有利于学生德育、智育的发展。

天府二小韩萌老师：老师如何引导孩子辨别是非和适应社会的善与恶？

纪大海老师：让孩子进行探究性学习，在此过程中他们能够通过自我体验作出理性判断，从而提高学生的社会适应程度。