2020年11月27日，四川省“融创课堂”教学研讨会在成都高新新华学校举行。本次研讨会由四川教育报刊社主办，成都高新区教育发展中心和四川省《融创课堂的理论与实践研究》课题组协办。会议以“‘融创课堂’的教学范式构建”为主题，多位教育专家学者、省内四十余所课题参研学校代表和教师济济一堂，共赴这场学术盛宴。

四川省教育厅中小学教师继续教育首席专家、成都大学教授周小山，四川大学公共管理学院教授、博士生导师罗哲，成都市教科院课程教材研究中心主任岳刚德，电子科技大学附属实验小学副校长、特级教师李雪梅，四川教育报刊社副社长胥茜，成都高新区教育发展中心教育发展部部长刘继红、天府第四中学校长张显国、《四川教育》副主编王建强等领导专家出席会议。

27日下午，我校语文教师伏利平老师围绕融通式教学范式，执教群诗阅读课《山水之间》。

伏利平老师通过“山水有清音”“山水有大美”“山水有深情”“山水有文脉”四个板块推进课堂教学，通过群诗对比阅读，引导学生抓住意象；通过想象画面，引导学生体悟山水情节；通过文学鉴赏，引导学生理解“山水”所饱含的文化意蕴及精神内涵，融通文化与生活，提升学生的审美意识。

将天府四中“融创课堂”研究成果转化为生动的教学案例，让在场的专家和听课教师近距离感受到了融创理念的落地落实。

四川省教育厅中小学教师继续教育首席专家、成都大学周小山教授指出，新时代，基础教育的课堂教学改革已迫在眉睫，天府四中的课例体现了教师对于学情的精准把握，展现了课堂教学深度发展的方向，强调了语文融创课堂的美学价值。他表示，开放、多元、民主的课堂，就是融创课堂的未来走向。

我校教育研究院主任刘会宝老师以《走向融创的现代课堂——天府四中融创课堂的实践探索》为题，从融创课堂的内涵与特征、融创课堂的实施路径、融创课堂的实施策略、融创课堂的实施方式等方面向与会嘉宾作了汇报。他基于现代课堂的基本特征，梳理了天府四中积极探索走向融创的现代课堂的实践成果，并对融创课堂实践中存在的问题与未来的研究思考向大会作了分享。

一、融创课堂的内涵与特征

天府四中认为，课堂是文化的一种形式，文化的核心是价值，走向融创的现代课堂的核心价值是“为了生命的自由生长”。

二、融创课堂的实践路径

三、融创课堂的实施策略

四、融创课堂的实施方式

方式一：情境教学，让课堂有情有义。

方式二：整合教学，让课堂有颜有料。

方式三：实践学习，让课堂有研有味。

方式四：具身学习，让课堂有声有色。

他谈到，天府四中将在专家的引领和指导下不懈努力，创新教育理念，顺应教育形势，回归教育原点，通过“融创课堂”研究，用教学改革推进育人方式的变革，强调运用综合、融通和系统的方法整体推进育人方式变革与重构，实现价值育人、统整育人、实践育人、适性育人。

四川省学术和技术带头人、四川师范大学教育科学学院教授、博士生导师吴定初教授表示，融创课堂是在正确又有新意的理念指引下，扎实研究。天府四中的融创课堂探索与实践是在五育融合的背景下改革当下的课堂教学研究，紧紧抓住了课堂教学，紧紧抓好了学生学习，牢牢抓实了学生能力的培养。

闯进课改“深水区”，开启教学“新境界”。融创课堂，既是一种理念，又是实实在在的行动；融创课堂，既是一种挑战，又是难得的发展机遇；天府四中将在“新三生”教育理念的引领下，聚焦课堂、研究课堂、变革课堂