教育教学

教育教学 | Academics
  • 为生命而教——成都市第二届名师工作室张显国工作室第三期学术沙龙活动在天府四中顺利举行

    为生命而教——成都市第二届名师工作室张显国工作室第三期学术沙龙活动2019-04-15

    为进一步发挥成都市名师专业引领、带动、辐射的作用,促进教师专业化发展,培养造就更多的优秀教师,提高教书育人水平, 4月12日上午,成都市第二届名师工作室张显国工作室第三期学术沙龙活动在天府四中举行。北京师范大学心理学博士,四川师范大学硕士生导师戴艳教授莅临指导。名师工作室领衔人、天府四中校长张显国和全体工作室学员、天府四中首席导师参会。活动由学校教育研究院刘...

  • 天府第四中学隆重举行“明日之星”培养工程基地班开班仪式暨第一期精品课程

    天府第四中学隆重举行“明日之星”培养工程基地班开班仪式暨第一期精品2019-04-12

    4月10日,天府第四中学隆重举行“明日之星”培养工程基地班开班仪式暨第一期精品课程。本期课程邀请到了特级教师,正高级教师,成都七中语文教研组组长,黄明勇老师主讲“青年教师专业发展与课堂教学”。黄明勇老师同时担任四川师范大学硕士生导师、教育部国培高端研修项目四川工作坊主持人,被评为成都市学科带头人、成都市首批未来教育家,是四川省教育厅四川师范大学基础课程研究中...

  • 强化育人导向 考查关键能力 ——专家解析2018年高考英语试题

    强化育人导向 考查关键能力 ——专家解析2018年高考英语试题2018-06-11

    6月8日下午5时,随着高考英语科目结束,全国大部分地区高考落下帷幕。据了解,2018年全国高考英语共有8套试卷,其中教育部考试中心命制了4套英语试卷供全国27个省份使用,北京、天津、上海、江苏4个省市使用自主命制试卷。教育部考试中心命题专家表示:“今年高考英语命题以落实立德树人的教育根本任务为目标,依据高考评价体系的......

  • 弘扬科学精神 提倡学以致用 ——专家解析2018年高考理科综合试题

    弘扬科学精神 提倡学以致用 ——专家解析2018年高考理科综合试题2018-06-11

    高考第二天,理科综合与文科综合考试同步进行。今年理综难度如何?考查了哪些知识点和技能?背后又反映出怎样的育人方向与目标?部分教育部考试中心高考命题专家、一线教学名师就此进行了解析。生物:着眼应用性与创新性,倡导学以致用“2018年高考生物科学设计试题充分发挥育人功能,传递生态文明观和健康生活观。试卷形式多样、图文并茂......

  • 聚焦核心素养 凸显时代命题 ——专家解析2018年高考文科综合试题

    聚焦核心素养 凸显时代命题 ——专家解析2018年高考文科综合试题2018-06-11

    6月8日,2018年高考文科综合试题揭开了它神秘的面纱。今年的文科综合试题体现了哪些新理念、新特点?各部分有哪些创新之处?教育部考试中心高考命题专家及部分地理、思想政治、历史一线教师在接受记者采访时表示,今年高考文综试题充分体现了立德树人的根本任务,强调把学科核心素养与素质教育要求相结合,为学生的全面发展奠定基础。 思......

  • 考查关键能力 强调数学应用 ——专家解析2018年高考数学试题

    考查关键能力 强调数学应用 ——专家解析2018年高考数学试题2018-06-11

    6月7日下午3点,2018年高考数学开考。“试卷稳中求新,在保持结构总体稳定基础上,科学灵活地确定试题内容,强调数学应用,突出关键能力。”教育部考试中心命题专家认为,2018年高考数学卷一个突出的特点是,根据文理科考生数学素养综合要求,调整文理科同题比例,为新一轮高考数学不分文理科的改革进行了积极探索。探索内容改革,......

  • 紧扣立德树人 注重以文化人——专家解析2018年高考语文试题

    紧扣立德树人 注重以文化人——专家解析2018年高考语文试题2018-06-11

    青少年喜闻乐见的科幻小说首次进入高考、图文转写将“解答题目”转向了“解决问题”、主观题设置开放性答案鼓励主动思考……80多岁高龄的国家语委咨询委员会委员、北京大学中文系陆俭明教授,看到今年的高考语文试卷时,难掩内心的兴奋。他欣喜地看到,高考语文进一步改革考试内容和形式,精准落实立德树人,突出语文核心素养,对语文教育发挥......

  • 李政涛/将“育人”安放在天地自然之中

    李政涛/将“育人”安放在天地自然之中2018-05-01

    自从“生命·实践”教育学创始人叶澜教授,将“教育”界定为“教天地人事,育生命自觉”以来,“生命自觉”与“人事”更为人所关注,解读者、践行者甚众。但“天地”二字却显得较为冷寂,回应者寥寥,少有人思索词语排序中的“微言大义”:为何把“天地”放在“人事”之前,又为何将“生命”置于“天地”之后?更深层次的问题则是:何谓“天地”......

  • 为唤醒的教育

    为唤醒的教育2018-04-20

    不经意间,我已在小学教育的岗位上工作了30年,任职小学校长19年。其间,从乡镇中心小学到县区实验小学,再到经济文化发达地区的学校,我从未停止过对教育本质的追问:教育是什么?教育为了什么?教育是否只是要把儿童的“知识之篮”装满?教育是否需要一味地导向知识原初所派生出来的那些平庸的知识和单纯的识记?在当下社会一浪高过一浪......

  • 最好的教育只有一种

    最好的教育只有一种2018-03-28

    01教育即生长,教育的本义是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长,而不是把外面的东西灌输进一个容器。依据于此,智育是要发展好奇心和理性思考的能力,而不是灌输知识;德育是要鼓励崇高的精神追求,而不是灌输规范;美育是要培育丰富的灵魂,而不是灌输技艺。 02如果说教育即生长,那么,教育的使命就应该是为生长提供最好的环......

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