“一线老师对教育科研有些许误解，认为科研是专家的事情。其实不然，‘教而不研则浅，研而不教则空’，一个优秀的老师就应该是从教学中发现问题，提出问题，通过科研课题实现解决问题……”29日上午，天府四中第四期教师发展学术沙龙特邀华东师范大学教育学博士，四川师范大学博士后，四川省教育科学研究院教育发展研究所唐开福所长，举行了以“让每个教师成为自己的CEO”为主题的科研沙龙，分享中小学教师专业中教育科研的方法论，鼓励每一位教师都能做自己的CEO，加强教育科研。

教而不研则浅，研而不教则空

一流教师在教学反思中成长

从新晋老师，到骨干老师，再到学科带头人，最终成为教育专家，这是一名老师良性的发展规划。“教育科研对教师的发展有没有关系？有什么关系？”沙龙讲座开始，唐开福所长抛出这样的问题。

“教学成绩不是考核老师唯一的指标，没有教研结合的老师很难成为一名优秀的老师。” 唐开福所长表示，老师作为一线的教育者，是对教育实践最有发言权的人，同时在教学过程中也会发现诸多教育问题和现象，这都是作为科研微课题很好的选题。“科研并不是想象中那么难，大而空的选题并不一定具有指导教学的实际意义，发掘自教学实践中的选题，更具科研价值。”

教研结合，在提升老师教学水平与能力的同时，也能带给学生更科学的教学方式，教学科研极具价值，唐开福所长谈到，“老师投身教学科研，能促进其专业知识的理论延伸，提升对未知东西的探索能力以及创新能力，成就一个更加专业的老师。”一个成功的科研，能提升老师自信心，养成教学风格，逐渐成为有特色的老师，向成为优秀老师和学科教育专家不断靠近。

结合自己的科研经历，唐开福所长从选题到申报科技立项，一项项为天府四中的老师讲解如何开展教学科研，并号召一线教师要根据社会发展需要，进行教育反思，开展学科建设。“优秀教师之所以优秀，就在于教学经验中的反思。”

名师成就名校，名校造就名师

专家教师在教研探索中自主成长

“一所新学校更应该高度引领教师科研成长。”唐开福所长的发言得到天府四中张显国校长的认可。“名师成就名校，名校造就名师”，天府四中定位于一所省内领先、国内知名、国际一流的，具有实验性、示范性和开放性的未来学校。因此，学校将始终坚持科研兴校，建设学术型教师和管理团队，打造学术型未来名校。

如此重视教师科研和成长，是因为教师的成长发展对教学水平的提高起着重要作用。目前，天府四中已经招聘60余名教师，校长和中层干部全部来自于成都“四七九”和“五朵金花”等名校，来自双一流大学的应届毕业生占85%，硕博士达80%。张显国校长表示，教师的成长根本上是自我的成长。天府四中的教师具备了较高的起点，更要时刻谨记天府四中 “教育家办学、名教师执教、硕博士担纲”的办学方略，以教育家的情怀、教育家的艺术和教育家的精神投入到教育事业中。在探索发展中，要坚持“四专”精神，即专业态度、专业知识、专业技能、专业精神。

“学校是否会在教学科研经费上有所支持？以及对科研成果有所重视？”讲座现场有老师对张显国校长提问道。“天府四中将成立教育发展研究院，不仅为教师的发展提供政策支持和活动保障，而且也会为教师微科研提供经费保障，形成学术共同体”。此外，张显国校长透露，“在以后的教师评优评先中，教育科研成果所占的比重也会有所体现。”

张显国校长是全国杰出德育工作者，成都市特级教师，未来教育家，四川师范大学硕士研究生导师，长期从事生命教育课题研究。当有现场教师问及张校长为何选择和坚持生命教育研究时，一线教师出身的他生动地讲述了他当年进行教学科研的经历，并告诉在场的老师，“教育科研是件清苦的事情，教学过程中去学习，是自我的成长和发展。每位老师的教学思想不应该是拿来主义，而应该从教学研究过程中去生长出来。”张显国校长最后送给在场老师一句话：“做有理想的教育者，做有思想的行动者”。

△图为天府四中体育馆侧影

成都商报记者 许雯 实习生 应鑫