2021 年 4 月 28 日

天府第四中学教育集团课程联盟启动仪式在天府书院举行，成都市教科院课程教材研究中心主任岳刚德、四川天府新区教科院副院长白太军莅临指导，天府第四中学教育集团总校长、天府四中校长张显国，天府第四中学教育集团成员学校校长、天府四中校级干部及成员校课程负责代表教师参会。天府新区教育科学研究院师培课程中心主任刘春琰老师主持本次启动仪式。

总校长致辞、宣读成立课程联盟的决定

天府第四中学教育集团总校长，天府第四中学党总支书记、校长张显国宣读“关于天府第四中学教育集团成立课程联盟的决定”，他表示，天府第四中学教育集团课程联盟将在集团综合党委的领导下，坚持以“优质＋”发展理念为宗旨，遵循教育集团“一个追求、两个基点、三个结合、四个联动、五项制度、六个统一”的管理机制，以集团总校为中心，挖掘集团优质课程资源，开展课程资源的共建共享，深入推广、总结升华集团课程改革先进经验，探索课程改革行动中的新路径。

天府第四中学教育集团总校长对各位专家的莅临表示热烈的欢迎。他谈到，天府四中自建校以来，坚持“为了生命的自由生长”的根本教育主张，在“新三生”教育理念的指引下，务实推进教育教学工作，以“静、真、实”的工作态度，务实推进课程建设与开发，着力推进国家课程的校本化实施，通过课题研究实现纵向一体化的课程统整，大大提升了学校的知名度、美誉度及影响力。

随后，张显国校长就课程联盟建设对各成员学校提出了以下建议：

1.集团各成员学校要整体构建本校的课程体系，对学校课程进行顶层设计。课程是学校的核心竞争力，学校的培养目标与课程建设的目标是一致的。

2. 集团各成员学校要注重开发校本特色课程，进一步优化特色课程。推进纵向与横向的课程统整，把12年的学制优势、时间优势转化为课程优势、质量优势、素质优势。

3. 集团各成员学校要加强特色课程的实施、评价与宣传。要相互学习，取长补短，形成集团学校整体的课程体系，构建天府第四中学课程联盟整体目标。

宣读实施方案、集团引领学校课程报告

天府四中校长助理刘会宝老师宣读教育集团课程联盟实施方案。他从主旨和愿景、基本理念和组织原则、发展措施、课程联盟建设内容、课程联盟管理、建议六个方面详细介绍了天府第四中学教育集团课程联盟的实施方案。

刘会宝老师以《为学生的未来而设计》为题，从学校课程的基本理念、学校课程体系的构建、学校课程的基本特征与实施路径、优化学校课程建设机制四个方面作集团引领学校课程报告。他谈到，天府四中提出为培养适应未来社会发展的格局大、格调高、格致精的“三格卓越人才”培养目标，以“生命、生活、生态”的新三生教育理念为基础，整体构建了“三生三格卓越人才”课程体系。

天府四中“三生三格卓越人才”课程体系

三层：基础核心课程、素养拓展课程和特需探究课程。

五类：语言与文学、数学与科学、人文与社会、工程与技术、艺术与健康。

五特色：分类分层课程、STEAM课程、自然学校、泛在课程、闲暇课程。

集团成员学校课程报告

太平实验幼儿园林余园长从学校概况、基本主张、课程体系、课程建设改革实践四个方面详细介绍了太平实验幼儿园的课程发展。她谈到，太平实验幼儿园以“播种生命文明的第一粒种子”为基本主张，培养“具有生命文明浓厚底色的健康儿童”。

太平实验幼儿园课程体系

行为规范底色：尊重他人、遵守规则；

学习品质底色：勤动手脑、热爱阅读；

个性品质底色：积极自信、勇敢执着。

华阳小学牟仕兴副校长从学校基本情况、学校课程建设、学校文化、学校课程、学校特色、未来展望六个方面详细介绍了华阳小学的课程发展。他表示，华阳小学以“多彩教育·精彩生活”为理念，为培养具有实践能力和创新意识的优秀人才奠定基础。

华阳小学135课程体系

一个理念：培养个性鲜明，各具特长，能主动学习和积极生活的现代人；

三大制度：1+X的课程制度、多元选课制、走班制；

五大课程群：德行课程群、语文课程群、数理课程群、健康课程群、艺术课程群。

合江中学教务处宁中国副主任从课程建设实施背景、规划与设计、组织与实施、成效与体会、问题与困惑、创新与举措等六个方面介绍了合江中学的课程建设。他表示合江中学秉承“诚以修身，信以修睦”的办学思想，以“诚信教育”为基石，以“四导四步”课堂教学模式为载体，扎实、稳步推进学校课程建设。

合江中学课程体系

家长共同提升：家长课程

学校共同发展：立德树人、生本课程、诚信教育体系

师生共同成长：教师课程

专家主旨报告

成都市教科院课程教材研究中心主任岳刚德以《重建人工智能时代的课程哲学》为题作主旨报告。他从何谓课程、课程何为、未来的课程、教师的挑战四个方面做了详细的介绍。

他谈到，课堂是学校立德树人的主阵地，课程是儿童在学校的全部学习经验，课程目标是培养学生的知识、道德与人格，重视求真、立德、树人。教师在教学过程中要重视培养学生的逻辑思维、批判性思维、设计思维和复杂性思维。

岳刚德主任认为重建人工智能时代对教师提出了三个新的挑战：

从课程开发到课程理解；

从课程理解到课程转化；

从课程转化到课程创生。

他认为未来的课程与儿童成长、发展相伴，课程设计需要具有目标感、对象感、空间感和效能感。教师要以发展人的智慧为目标，将学科、生活与技术相融合，以时间的维度审视昨天的课程，勾勒未来的课程，实现课程创生。

总结发言

四川天府新区教科院白太军副院长做总结发言，他对天府第四中学教育集团的格局视野、情怀担当表示高度肯定，对课程专家的引领表示感谢。他谈到学校课程是一个不断生长的有机体，学校课程规划是学校内涵发展的核心环节，也是课程生长的主体部分。学校课程不应是无根的野蛮生长，要实现课程体系化、整合式、智慧型发展，需要顶层设计、科学规划、整体推进。

白太军副院长对天府第四中学教育集团课程联盟提出四点建议：

1、 科学规划，理清思路；

2、 众筹智慧，共建共享；

3、 统筹整合，适性优质；

4、 因校制宜，各美其美。

最后，他希望天府第四中学教育集团各成员学校积淀文化品格，涵养精神气度，紧密结合学校办学理念，开发出适应学生生命成长的优质课程，打造课程特色，创建课程品牌。

“为了更加公平更高质量的教育”，天府第四中学教育集团课程联盟将以集团总校为中心，开展课程资源的共建共享，探索课程改革行动的新路径，以课程联盟为载体，引领集团内成员学校之间定期交流互动，推动集团内幼、小、初、高课程的贯通式课程创新探索与实践，实现天府第四中学教育集团课程联盟“资源整合，共建共享”，凝聚共生，优质共创，全面推进集团教育均衡优质发展，为新区教育立标，为教育鼎兴探路！